Психологічна допомога в розвитку дітей з вадами слуху в центрі СУВАГ
У дитини розвиток різних навичок і здібностей тісно пов’язаний, тому формування слуху і мовлення залежить від розвитку уваги, пам’яті, мислення, пізнавальних інтересів, вміння діяти з предметами, контролювати свої емоції, добиватись результату і т.д. При реабілітації дитини з вадами слуху потрібно розвивати не тільки слухосприймання та мовлення, а і психічні процеси.
Напрямки, за якими здійснюється робота психолога:
- Діагностика індивідуального рівня розвитку психічних функцій дитини та його відповідності віковим нормам.
- Консультативна робота з питань виховного та навчального характеру.
- Навчальні заняття з дітьми, спрямовані на розвиток та корекцію психічних процесів для досягнення вікових норм.
Розвиваюча та корекційна робота передбачає вплив психолога на процес формування особистості дитини та розвиток її інтелектуальних здібностей, а саме:
- розвиток та корекція пам’яті, уяви, мислення;
- розвиток математичних здібностей;
- розвиток творчих здібностей;
- розвиток та формування діалогічного мовлення;
- розвиток моторики і зорово-рухової координації;
- розширення знань про оточуючий світ;
- формування навичок перебування в колективі, норм і правил поведінки;
Психологами центру “СУВАГ” надається консультативна допомога:
- батькам дітей, що мають порушення слухової функції;
- сурдопедагогам центру;
- вчителям загальноосвітніх шкіл, в які інтегруються діти, що проходять реабілітацію в центрі;
- групове та індивідуальне консультування (передбачає підвищення рівня психологічних знань і надання порад з питань, спрямованих на вироблення алгоритму поведінки дорослих і дітей).
Інтеграція дітей з порушенням мови та слуху у загальноосвітні навчальні заклади (дитячі садки, школи) – є початковим етапом інтеграції дитини з вадами слуху в суспільство.
Поради батькам щодо занять з дитиною:
- При звертанні до дитини, її погляд повинен бути спрямований на Ваше обличчя, потім перевести погляд на іграшку і зафіксувати його..
- Використовувати адекватні віку іграшки, малюнки повинні бути реальні не стилізовані, в правильному положенні.
- Використовувати відповідний словник, доступний дитині за віком та ступенем порушення слуху.
- З 1-1.5р. формуємо наслідування дій (інтонація, вираз обличчя, рухи).
- Іграшки для заняття повинні лежати окремо. Іграшки - це ключик до чогось цікавого.
- Підходити до занять емоційно-позитивно, не примусово.
- Якщо у дитини щось не виходить, ліпше йому допомогти і закінчити все до кінця разом.
- Похваліть дитину, незалежно від того, правильно чи неправильно вона виконала завдання.
На початковому етапі розвитку дитини, батьки можуть використовувати такі види завдань та ігор
Розвиток сприймання форми, величини, кольору.
З виділення цих ознак починається знайомство з усіма навколишніми речами. Не вміючи розрізняти предмети за формою, кольором, величиною, дитина не зможе розвиватись далі в пізнанні навколишнього світу.
Вправи:
- збирати піраміду з кілець одного кольору і величини;
- збирати піраміду з кілець різного кольору, які поступово зменшуються;
- збирати іграшки з 2-х, 3-х частин (матрьошка, яйця тощо);
- «Поштова скринька», проштовхувати об’ємні геометричні фігури (кубик, циліндр, призма і т.д.) у відповідні отвори;
- заповнення отворів панелі фігурами (дошка «Монтессорі»);
- групувати однорідні предмети, що різко відрізняються за кольором (червоні-сині), а пізніше і більш близькі за кольором (жовті-оранжеві);
- групувати однорідні предмети, що різко відрізняються за формою (коло-квадрат), а потім більш схожі форми (коло-овал);
- групувати за розміром (великі-малі), на початковому етапі з добре помітною відміною у розмірі;
- співвідносити парні картинки (різні варіанти лото), а також картинки з різним зображенням однакових предметів у різних положеннях (собака спить-собака біжить).
Вчити дитину гратися.
Головна діяльність дошкільника – гра. Завдяки грі діти набувають досвіду використовувати речі за призначенням, виконувати різні обов’язки, вступати в стосунки з іншими людьми, дотримуватись певних правил поведінки.
Вправи:
- вчити дитину возити машинку, катати ляльку у колясці, у машині, годувати і поїти ляльок, вкладати її спати, мити, загортати, причісувати і т.д.;
- котити і ловити м’яч;
- пускати у воді рибки, човники;
- будувати башту, потяг (з кубиків без фіксаторів);
- будувати для ляльки будинок і т. д.